MME CATHERINE BRUGUIERE

Epistémologie et didactique des savoirs scolaires en biologie

Les pratiques langagières dans l’interprétation du monde du vivant

• 2019 : Habilitation à diriger les recherches en sciences de l'éducation et de la formation "Mise en récit et "fiction-réalsite". Potentialités et limites épistémologiques et didactique dans la construction de savoirs biologiques".
• 2018-2020 : Membre du bureau et du conseil scientifique de la SFR-RELYS (Recherche en Education Lyon-St Etienne), Responsable du thème « Le récit de fiction, le jeu et l’art pour apprendre et faire apprendre »
• 2016-2017 : Lauréate d’une bourse européenne Marie Sklodowska-Curie (1er février 2016- 31 juillet 2017), University College of London (Londres, UK ). Projet de recherche « Associating Literature and the Imaginary with Science: Early Years Education » (ALIS, numéro : 661134).
• 1997 : Doctorat de didactique des sciences expérimentales, Université de Montpellier 2 Thèse financée par l'Agence de l'Environnement et la Maîtrise de l'Energie (ADEME) : "Contribution à l'identification des réseaux conceptuels associés à l'enseignement-apprentissage de l'énergie. L'enseignement-apprentissage de l'énergie pris dans un contexte pluridisciplinaire et une problématique environnementale". Direction : Danièle Cros (Professeur à l'Université Montpellier 2) et André Sivade (Maître de Conférences à l'Université Montpellier 2).

Responsabilités scientifiques et institutionnelles majeures

• 2021-2025 : Directrice de l'unité de recherche 4148 S2HEP
• 2007- 2021 : Responsable du projet national ‘Questionner les sciences avec des albums de fiction à l’école primaire', reconnu depuis 2012 comme Lieu d’éducation à l’Ifé (LéA). ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/ecole-paul-emile-victor

• 2020 : Vice-Présidente de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologie (ARDIST https://ardist.org/)

• 2020 : Membre du comité de rédaction de la revue francophone  de Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (RDST)
• 2011-2015: Directrice adjointe du laboratoire S2HEP EA 4148 Université lyon 1
• 2009-2011 : Présidente de la 9ème conférence internationale ESERA 2011, Lyon, France.

Publications

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture : 15
Articles dans des revues à comité de lecture, répertoriées comme Interface par l’HCERES : 4
Communications avec Actes dans un Congrès International : 29
Chapitres d’ouvrages scientifiques : 14
Co-direction d'ouvrages scientifiques  : 3
Communications orales sans actes dans un congrès international ou national : 23

Publications majeures récentes

• BRUGUIERE, C & VIAL, D. (2021, accepté). Images des coléoptères dans les albums de fiction : ressorts didactiques et mise en perspective historique. In Connan-Pintado, C. (eds.) L’insecte au miroir des livres pour la jeunesse. Présence, représentations, discours. Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal
• ZABEL J, BRUGUIERE, C, PAULIN, F et ZDUNECK, J. (2021).  The narrative framework applied to evolution learning : epistemologic and didactic implications, 14th ESERA  Conference,  Braga, Portugal
• BRUGUIERE, C.,& CHARLES, F. (2019). La métamorphose animale dans les albums documentaires et les albums de fiction réaliste: un levier épistémologique à l’usage des enfants ? (pp.273-285), Bordeaux : Presses Universitaires.Métamorphoses en culture d’enfance et d’adolescence. Questions de genres In A-M Mercier-Faivre et D. Perrin (eds).
• PAU-CUSTODIO, I., BRUGUIERE, C. MARQUEZ BARGALLO, C. (2019). Lire et discuter un extrait de roman réaliste en classe de SVT : proposition didactique et analyse du questionnement des élèves sur l’interprétation et la validité de faits saillants en sciences, Spirale, 64, 85-97.
• PAU-CUSTODIO, I., BRUGUIERE, C. MARQUEZ BARGALLO, C. (2019). La lecture d’un roman de fiction réaliste selon un point de vue socio-scientifique : analyse didactique d’un dispositif interdisciplinaire, RDST, 19, 21-47.
• BRUGUIERE, C., PERRU, O., CHARLES, F. (2018). The concept of metamorphosis and its metaphors: possible and impossible transformations in the understanding of life ; metamorphosis in children’s litterature. Science & Education, 113-132.
• BRUGUIERE, C & TUNNICLIFFE, S-D. (2017). Reading a fictional storybook in a primary science lesson : narrative reasons and scientifc reasons, Ensenanza de las ciencias, n° extraordinaire, 4503-4508. https://ddd.uab.cat/record/183686?ln=ca

Direction de thèses

- Co-encadrement (50%) avec Eric Triquet (MCF, HDR) de la thèse de doctorat d’Angélique Moreau : « Vivacité de la question du déclin des abeilles sauvages : étude de la médiation par l'exposition et analyse des contributions d'acteurs lors de sa conception. Le cas du projet UrbanBees » ; ADR de la Région Rhône-Alpes (Cluster 14, 2010-2013) ; thèse soutenue  en 2014 à l’Université Lyon1.

- Co-encadrement (50%) avec Pierre Clément (MCF, HDR) de la thèse de Jérémy Castéra « Les enjeux de l’enseignement de la génétique humaine. Ses représentations dans les manuels scolaires et chez les enseignants, dans 19 pays. ADR de la Région Rhône-Alpes (Cluster 14, 2006-2009).  Thèse soutenue en 2010 à l’université Lyon1.